“双减”减轻孩子们学业负担的同时，也对教师提出了新要求、高要求。为了进一步深化“双减”背景下课堂教学改革，提高教学质量，促进教师的专业成长，加强学科内和学科间的研讨和交流。我校各学科教研组经常性地开展教研活动，互相观摩课堂，使各学科教师在交流中产生思想碰撞，在互动中迸发思想火花，在相互借鉴中实现共同成长。
本学期始，各学科组的老师们，以学生为中心，精心备课，多次打磨，专注细节，为全校老师们呈现了一堂堂精彩纷呈的公开课，赢得了老师们的众多好评。每次公开课后，学科组的老师们按照惯例，说课、评课一样不落下，思维的碰撞总能迸发出新的火花，使授课者与评课者都从中收获颇丰。
“停课不停学”，突如其来的疫情看似打乱了我们的节奏，但是有了便捷的网络，不仅不影响学生的日常学习，同样也没有妨碍我们的日常教研。“云教研”让我们教研不止步，形式更多样化。
各教研组精心规划网络课程，设计配套随堂练习，有讲有练，双管齐下。每位老师在学生听当天的课程之前，已经提前1-2天，听完在线课程，并且小组教研沟通过，设计好随堂练习。同样，每日的网课答疑前，教研组的老师们都已经互相仔细沟通过，交流各班学生的学习情况，预设可能出现的问题，设计好解决方案。正如一句名言“要想给学生一滴水，老师就要有一桶水。”
其实，一桶水远远不够，老师们要成为源源不断的活水源，不断吸收新的养分，才能为学生的成长提供更好的素材。所以，我们并不满足于校内或者校际之间的教研机会。学校教务处积极为我们搜索培训渠道，我们于近日，各学科组的老师线上学习了人民教育出版社的线上教研系列活动，并且学习完，在各学科组内部进行心得分享。
教乃研之基础，研乃教之利器；教而不研则愚，研而不教则虚。教与研是互为依托、相互促进的。可以说每一次教研都是教师们的一次成长和进步，每一次集体备课，都是为了更好的教学，使全体教师始终保持对教书育人的热情，有力推动了教师专业素养的提高，进而提高学校的整体教学质量。
